Abstract:
В статье речь идет о теоретическом обосновании междисциплинарной
интеграции дисциплин при трехъязычном образовании, которая в дальнейшем призвана
обеспечивать преемственность и целостность обучения с учетом взаимодействия содержательных
и процессуальных составляющих задействованных дисциплин, стать методологической базой как
при составлении учебников и учебных программ по языкам трехъязычия, так и для дальнейших
фундаментальных исследований и практических разработок в области образования.
