Abstract:
В статье рассматривается потенциал текста как мотивационной базы
учебного дискурса. Процесс творческого осмысления содержания текста,
обеспечивающего выход в коммуникативно-дискурсивное пространство,
рассмотрен на примере анализа учебных текстов и заданий к ним.
